幼儿数学“口述应用题”教学的探索
时间：
一、教学目标：
1. 培养幼儿通过口述应用题的方式进行数学思维和解答的能力；
2. 提高幼儿思维逻辑和推理能力；
3. 培养幼儿合作解题和表达的能力。
二、教学内容：
幼儿数学口述应用题。
三、教学过程：
1. 导入：
引入一个简单的应用题，例如：“小明有3个苹果，小红给他1个苹果，小明又买了2个苹果，一共有几个苹果？”鼓励幼儿思考并口述答案。
2. 主体活动：
介绍幼儿数学口述应用题的特点和方法，例如：“我们可以把一些日常生活中的问题转化为数学问题，并通过口述的方式进行解答。接下来，我将给你们提出一些问题， 请你们用口述的方式回答。”教师出示一幅图片，如一个苹果树上有5个苹果，请幼儿描述树上苹果的数量。
3. 拓展活动：
教师示范一个口述应用题，然后要求幼儿尝试编写一个口述应用题，并邀请他们轮流分享。学生可以选择自己感兴趣的话题，例如人数、集合、时间等，让幼儿思考并用口述的方式表达出来。
4. 总结：
教师引导幼儿总结口述应用题的特点和方法，并鼓励幼儿多加练习，提高口述应用题的能力。
四、教学评估：
通过幼儿编写的口述应用题和口述回答，观察幼儿在数学解答和表达方面的能力，并给予适当的评价和反馈。